CALENDARIOS

O calendario é um recurso utilizado nas escolas, no inicio do ensino fundamental, com o objetivo de auxiliar a criança no desenvolvimento de noção temporal.
Segue abaixo um dos calendarios que utilizamos na sala de recursos.

Trabalhando com dinheirinho - Deficiencia Intelectual

Pesquisando material para trabalhar matemática com alunos com deficiencia intelectual, encontrei na Revista Nova Escola a seguinte sugestão:
  

JOGOS MATEMÁTICA

Material necessário
Cópias das tabelas

Desenvolvimento
1ª etapa 

Flexibilização para deficiência intelectual
Em geral, estudantes com deficiência intelectual têm menos vivência social. Por isso, costumam ser mais privados de casos que envolvem o uso do dinheiro (como identificar o preço de produtos, utilizar cédulas, calcular o troco etc.). Sendo assim, é interessante orientar a família do aluno para que ele seja incluído em situações desse tipo. Planeje também com o AEE atividades em que o estudante possa vivenciar situações de compra e venda, seja na lanchonete da escola ou em situações escolarizadas com o uso de cédulas que imitam as verdadeiras. É importante que essas orientações sejam feitas antes de esta proposta ser apresentada para toda a classe. Assim, o aluno com necessidades especiais pode ter melhores condições de aprender e participar.

Um caixa eletrônico entrega notas de R$1, R$10 e R$100 quando os clientes fazem um saque. O caixa sempre entrega a menor quantidade possível de notas. Complete o seguinte quadro para saber quantas notas de cada tipo o caixa entregou em cada um dos casos:

Valor solicitado	Notas de R$100,00	Notas de R$10,00	Notas de R$1,00
R$398,00
R$204,00
R$360,00

Após o quadro ser preenchido, analise com os alunos as respostas dadas. Eles podem reparar que os algarismos usados para responder ao problema são os mesmos que compõem os valores (por exemplo, 3, 9 e 8).

Uma segunda questão para discutir com as crianças é interpretar a informação que uma escrita numérica oferece. Por exemplo, basta olhar o número 398 para saber que uma decomposição possível é 3x100+9x10+8. 
Complementamos a atvidade usando o material dourado.

Dia da Água - 22 de março - Texto

Escola Municipal José Alves Vila Nova.

Nome: _______________________________ Data:_____/_____/_________

Turma: ______________________________ Professora:________________

Água

 

A água serve para beber.

E, quando não se pode evitar,

[ serve também para tomar banho.

Água que anda se chama rio.

Água parada se chama lagoa.

A poça d’água é uma lagoa anã.

O mar é uma lagoa gigante.

No deserto não tem água.

Por isso o deserto é uma

[plantação que não deu certo.

Quem mora no deserto é

[desertor.

Pronto, acabei.

Agora vou lá fora tomar água.

José Paulo Paes. Vejam como eu sei escrever. São Paulo: Editora Ática, 2001

1 – Ilustre o texto e destaque a palavra água no texto:

2 – Como se chama a água que anda, na opinião do autor?______________________

3 – Como se chama água parada de acordo com o texto?__________________________

4 – Escreva algumas utilidades da água :____________________________________

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Video aulas - domínio público

Site: www.dominiopublico.gov.br , neste link você encontrará vários videos com temos sobre: O dia e a noite; Vento; Vidro; Reciclagem; e outros temas.

Mãos Talentosas - Ben Carson

O filme traz a história de uma criança que tinha muita dificuldades de aprendizagem e não acreditava no seu potencial, em si mesmo. A partir da autoconfiança, o estimulo, o esforço, o apoio familiar ele começou a superar suas dificuldades.

História Infantis - Clássicos Literários em LIBRAS

O uso de recursos imagéticos no ensino de língua de sinais é fundamental. E quando a historia é apresentada os alunos ficam encantados com as cenas apresentadas por pessoas com surdez.
Além de visualizar as cenas, os alunos aprendem dentro de um contexto,  sobre materiais de construção utilizados, tipos de casa, e outros.

Deficiencia visual - Filme: Vemelho Como o Céu

O filme traz a belissima historia de Mirco, uma criança que sofreu um acidente e teve que reabilitar e conviver com outras crianças longe dos seus pais. É muito interessante como Mirco descobre como descrever as estações do ano, as cores... É um exemplo de superação!!!

Jogos de linhas e colunas

Características
Tem como base um tabuleiro com linhas verticais, horizontais e diagonais, onde os jogadores devem colocar, desenhar ou mover suas peças. Os movimentos consistem basicamente na aproximação e no recuo estratégicos, com variações que incluem o ato de pular determinadas casas do tabuleiro. Nesse jogo, o avanço é diferente do que ocorre no de percurso, em que ele é determinado pela sorte, com o lançamento de dados. Aqui, é preciso desenvolver estratégias desde a primeira jogada para estabelecer uma dinâmica que leve à vitória.

Origem
Ao longo do tempo, foram surgindo, simultaneamente, jogos de linhas e colunas em diversas sociedades. O da velha, por exemplo, tem origem no Egito, aproximadamente no século 14 a.C.

Jogos de Percurso

Características
Também chamado de jogo de trilha, tem como objetivo chegar ao fim de um caminho, dividido em casas, de acordo com o que for tirado no dado.

Origem
O precursor das diversas variações é um jogo italiano do século 16 chamado Jogo da Glória, ou Real Jogo do Ganso - considerado um animal sagrado na época. O trajeto a ser percorrido simbolizava as diversas etapas da vida.

Filme sobre dislexia

Diagramas: leitura e escrita

O uso de DIAGRAMAS é muito usado no processo de leitura e escrita na alfabetização, junto usamos o alfabeto móvel e o alfabeto manual para alunos com surdez. O mesmo processo é realizado para o aluno com deficiência intelectual, e o uso de material visual contextualizado ajuda a memorizar e palavras inteiras.
As línguas de sinais são línguas naturais e complexas que utilizam o canal visual-espacial, articulação das mãos, expressões faciais e do corpo, para estabelecer sua estrutura. Todas as línguas são independentes umas das outras e as línguas de sinais possuem estruturas gramaticais próprias, compostas de aspectos lingüísticos: fonológico, morfológico, sintático e semântico - pragmático.

Leitura e escrita com deficiencia intelectual

A leitura de historias infantis é uma contato essencial com textos escritos. Elas encerram um interesse particular para as crianças e envolvem elementos fecundos para a sua iniciação sobre o que é ler e escrever.

As historias forjam imagens mentais que são representadas pelas crianças no papel por desenhos. A partir do desenho a criança pode criar uma historia.

Estabelece-se, portanto, um jogo entre desenho, imagens mentais, escrita e fala que promove uma dinâmica em direção à vinculação entre o discurso oral e o texto escrito, condição necessaria para a aquisição da leitura e da escrita.

 O uso de recorte e colagem de figura para ilustrar o texto, auxiliam na coordenação motora.

O PATO

O PATO PERTO DA PORTA

O PATO PERTO DA PIA

O PATO LONGE DA PATA

O PATO PIA QUE PIA.

O PATO LONGE DA PORTA

O PATO LONGE DA PIA

O PATO PERTO DA PATA

É UM PATO QUE NEM PIA.

ELIAS JOSÉ

O PATO

LÁ VEM O PATO

PATA AQUI, PATA ACOLÁ

LÁ VEM O PATO

PARA VER O QUE É QUE HÁ.

O PATO PATETA

PINTOU O CANECO

SURROU A GALINHA

BATEU NO MARRECO

PULOU DO POLEIRO

NO PÉ DO CAVALO

LEVOU UM COICE

CRIOU UM GALO

COMEU UM PEDAÇO

DE GENIPAPO

FICOU ENGASGADO

COM DOR NO PAPO

CAIU NO POÇO

QUEBROU A TIGELA

TANTAS FEZ O MOÇO

QUE FOI PRA PANELA.

VINÍCIUS DE MORAES.

O MACACO E A MOLA

O macaco vê a mala.

O macaco cutuca a mala.

Da mala pula a mola.

A mola vira bola.

A bola pula. A bola rola.

A mola rebola como o robalo.

O macaco fica mole de medo.

__ A mola será maluca?

A mola vira bala, caneca, fita, boneca e peteca.

O macaco fica parado.

__ A mola será pirada?

Pega-pega, pula-pula!

A mola pula no pé do macaco.

O macaco roda.

A mola roda. Tudo roda.

O macaco cutuca a cuca.

__ A mola será maluca?

A mola pula de novo.

A mola pula na mala.

Epa! Agora o macaco já sabe.

Nada de mola maluca!

Nada de mola caduca!

Nada de mola pirada!

A mola é mágica! 

 

Sônia Junqueira

 

Jogo da Velha - Caracol

O trabalho com textos na sala de recursos é uma das formas de trazer para o aluno atividades contextualizadas. O trabalho é um fragmento do texto "O Caracol Viajante" da Sonia Junqueira. E dessa historia, puxamos palavra do cotidiano do aluno, como nomes de brincadeiras, nomes de frutas trabalhadas na sala de aula. E construimos o jogo da velha que tem por objetivo leitura de palavras contextualizadas.

Recursos Visuais na Educação Física

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

A Educação Física Escolar destina-se, dentre outras coisas, a promover o conhecimento do próprio corpo. Sendo assim, foi realizado pelo professor Paulo de Educação Física e professora Mara da Sala de Recurso Multifuncional, na Escola Municipal José Alves Vila Nova, um projeto que visou esclarecer sobre os “Sinais do Corpo”. Mais especificamente sobre a cor da urina (branca, nível bom, amarelada, beba mais água e laranja, beba água urgente), nos mostrando o nível de hidratação dos nossos alunos, evitando assim doenças como cistite ou cálculo renal. Outra atividade realizada foi a prevenção de futuros problemas de coluna vertebral com cartazes fixados ao lado do quadro negro e palestras sobre o sentar corretamente e o nome dos desvios da coluna.